Debat
Debatindlæg sendes til: debat@dagensmedicin.dk. Spørgsmål kan rettes til Anders Heissel, konstitueret chefredaktør, ah@dagensmedicin.dk eller tlf. 72 42 34 29.
Et debatindlæg må være på maks. 4.000 anslag inkl. mellemrum, og redaktionen forbeholder sig ret til at redigere. Vedhæft gerne foto.
Alle indlæg lægges på DagensMedicin.dk og udvalgte indlæg bringes også i avisen. Indlæg skal være redaktionen i hænde senest mandage kl. 10 for at komme i betragtning til samme uges avis.
Dagens Medicin optager ikke indlæg, som også er sendt til andre medier.
Aktiv dødshjælp Eutanasi er utvetydigt undsagt af lægernes organisationer, de etiske råd og af kirkernes folk. Og det bør Svend Lings-sagen ikke ændre, skriver to pensionerede læger.
Læring i fokus Den nye epikrise-vejledning - hvor både klinikere, driftsherrer og PLO sad med om bordet - er et godt eksempel på, hvordan vi øger læringen i sundhedsvæsnet. Og den slags projekter skal vi have flere af, skriver Anne-Marie Vangsted.
Pejlemærke for almen medicin: Vi giver mest til dem med størst behov Vil vi sammen arbejde for incitamenter, der understøtter en differentieret indsats, og mener vi det, når vi skriver om 'populationsomsorg' i fælles faglige notater?
På tærsklen til mere læring? Få overblikket: Her er lægernes tjekliste til, hvad der skal ændres i Styrelsen for Patientsikkerhed, skriver formanden for Lægeforeningen.
MR-guidet fokuseret ultralydsbehandling – en ny behandling i Danmark? Hvis MR-guidet fokuseret ultralydsbehandling skal etableres i Danmark, bør det ske på et center, hvor man i forvejen har den fornødne højtspecialiserede erfaring, skriver læger og forskere fra Aarhus Universitetshospital.
Lad os sætte fokus på de store patientgrupper Vi skal hjælpe hinanden med at undgå et uheldigt og ensidigt fokus på specialfunktioner. Lad os i stedet tale hovedfunktionsniveauet op, til gavn for alle, skriver centerchef i Sundhedsstyrelsen.
Er der mere at debattere? Styrelsen forklarer og forsvarer sig, mens lægerne bl.a. opfordrer styrelsen til at fokusere mere på læring. Det er vanskeligt at se, hvordan denne form for debat kan fremmane kvalificerede løsninger, skriver professor Mette Hartlev.
